關於發布《意昂体育3娱乐本科通識教育核心課程管理辦法》的通知

教務處通知 [2019]  70號

各院（系）👕、教學單位：

為進一步提高我校人才培養的質量，完善本科通識教育管理📐🦀，發布《意昂体育3娱乐本科通識教育核心課程管理辦法》，請遵照執行👧🏖。

教務處

2019年12月9日

意昂体育3娱乐本科通識教育核心課程

管理辦法

滬交教〔2019〕64號

意昂体育3娱乐本科教育的基本定位是與通識教育相結合的寬口徑專業教育。通識教育核心課程（簡稱“通識核心課程”）的設置對於提升我校學生綜合素質、實現創新人才培養目標有著重要意義，也是落實我校“四位一體”人才培養理念的具體表現🐪💪🏿。

為落實教育部《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6號）🤷🏽‍♂️、《關於一流本科課程建設的實施意見》（教高〔2019〕8號），嚴格教育教學管理，引導和激勵師生共同提升通識核心課程教學質量和教學獲得感，特製定本辦法👭。

第一條 指導思想 

意昂体育3娱乐本科專業培養目標是以學生健康發展為中心🫴🏼🙉，通過落實“四位一體”育人理念🏥，實施與通識教育相融合的寬口徑專業教育🫶🏻，培養學生具有紮實的理論基礎🆓、厚重的人文素養、求真的學術追求、寬廣的全球視野♈️，具備學習和應用知識的能力🔋、創新能力、適應能力，成為卓越創新人才。

意昂体育3娱乐通識教育的目的是把學生培養成具有健全人格👈🏿、理性思維、廣闊視野🚣‍♀️、遠大誌向和擔當精神的卓越人才。通識教育應引導學生廣泛涉獵不同學科領域，掌握不同學科的思想方法，培養批判性思維，加強溝通能力3️⃣，對學生的價值引領🫀、心智培育和知識拓展等方面發揮重要作用。開設通識核心課程是實施通識教育的重要舉措👳‍♂️。

第二條 課程設置遵循原則

通識核心課程遵循如下原則：

（一）有利於強化價值引領🤸🏼‍♀️，幫助學生樹立遠大誌向；

（二）有利於學生了解人類最基本的知識領域，掌握跨學科的思維方法；

（三）有利於提升學生的人文與科學素養👰‍♀️、批判性思維和溝通表達能力；

（四）有利於提升學生團隊合作能力🤵🏻‍♀️；

（五）有利於拓寬學生國際視野🧑🏻‍🦱、促進跨文化合作與交流🖐🏽；

（六）有利於提升學生的審美能力和創造力🦶🏼；

（七）有利於促進知識共享與融通,促進教學相長✋🏽。

第三條 課程模塊設置及修讀學分要求

通識核心課程設置分為四模塊🕵🏿‍♂️：人文學科、社會科學🎼、自然科學🍻👹、工程科學與技術🙇🏼。

通識核心課程選讀實行非專業所在模塊指定選修製，每位學生須修滿12個學分🧑🏽‍🏭，其中須在本專業所在模塊以外其它每一模塊至少選修2學分課程🐽🙎🏽‍♀️。

第四條 立項課程來源及評審

根據學校本科人才培養目標要求和通識核心課程的頂層設計，通識核心立項課程來源主要包括以下兩個方面：

（一）在建的符合通識教育理念且授課效果良好的通選課或學科基礎課程；

（二）各院系按照通識核心課程要求申報新課。

學校在申報的基礎上組織專家進行評審遴選。必要時，學校可根據課程規劃發展需要經專家評審後進行指令性立項✮。

學校認定學分的MOOC通識課程，原則上應遴選國內知名平臺🛶、國內外一流大學的知名學者講授，並由我校相關學科教師對接建設。此類課程必須采用線上線下混合教學方式🏌🏽，且線下授課時長不低於總學時的50%。課程的認定及對接教師資格審定由教務處經征詢通識教育專家意見後做出。

第五條 通識核心課程建設要求

課程應符合通識教育理念，註重學生的知識融會貫通、能力提升和價值觀塑造，註重個人修養、社會擔當、人文情懷💊、科學精神、歷史意識⛄️、全球視野的養成🤰🏿，並能清晰地體現在課程目標之中。

課程原則上應由副教授以上職稱的教師擔任課程負責人，並切實擔負課程團隊組建、教學內容審核👰🏼‍♀️，課程考核把關等職責；課程團隊原則上由具有豐富教學經驗（教齡3年以上）的骨幹教師承擔👍👇🏻。

課程建設秉承我校“起點高🙁、基礎厚、要求嚴、重實踐🟨、求創新”的教學傳統，課程目標明晰🤱🏼，教學內容充實並有一定的深度和廣度，教學設計科學且能激發學生的學習興趣和問題意識♋️，具有明確的考核目標、手段和考核難度及挑戰性，使學生獲得顯著的知識增量、方法優化和境界提升🚪。

根據課程性質及目標采用靈活多樣的教學方法和手段，課堂教學質量高，能夠有效吸引學生的註意力🚶🏻‍♂️，課堂參與度高；對學生的課外學習（文獻閱讀書目及章節或每周閱讀頁數、習題或思考題的數量📕、寫作字數及規範、實踐次數及作品效果等）有明確詳盡的要求🙍🏿，並對學生各項作業及練習進行有效檢測和及時反饋；對於學有余力的同學還應提供拓展性閱讀或作業指引。

第六條 課程資源及管理

對於通過立項的通識核心課程(含全英文通識課程）、我校認定學分的MOOC通識課程，學校給予每門課程一定額度的建設經費。列入必修模塊的通識核心課程，學校將依據學生受益面給予一定額度的年度課程運行費支持。

第七條 課程分級分類

為鼓勵教師提升課程質量⏯、引導學生修讀優質課程，學校將參考專家評議、教學大綱審核💦、學生評教🧛‍♀️、督導聽課、學生受益面等結果逐步建立通識核心課程分級分類體系。

綜合考核評價優良的課程將逐步納入必修課模塊。

課程大綱及教學內容陳舊、授課效果不佳、評教結果處於D檔的課程將被列為預警類課程，必要時由教務處決定停課整改✂️。整改有效的✊，經教務處審核後重新開課。列入預警類課程清單的將被取消夏季學期開課的資格。

課程分級分類采用動態評價模式，具體清單由教務處定期公布。

第八條 平行班限製

通識核心課程原則上應由課程負責人授課，不開設平行班🙆🏼‍♂️🙌🏽。確有需要開設平行班的應報教務處審核，審核通過後方可開設。

第九條 課程受益面、連續性要求

已經立項的通識核心課程原則上應每學年開課一次👨‍👨‍👧‍👦。無特殊原因連續兩學年未開課的課程不再列入通識核心課程清單🧚🏽‍♂️。

第十條 成績評定

通識核心課程學生成績評定應科學、嚴格🕴、規範，所有考核標準須在第一次授課時明確告知學生，各項考核（含過程及期中、期末考核）應具有相當難度和區分度🥷🏼。原則上🌃🫰🏽，過程考核每學期不少於3次。

自2020-2021-1學期始，通識核心課程教學班學生成績優秀率[85分（含）以上或A-（含）以上]原則上不得高於35%🌘。部分具備課程挑戰度、小班討論的通識核心課程，由任課教師在課程開設1周內，提交課程設置與考核安排，教務處審批通過後，教學班優秀率[85分（含）以上或A-（含）以上]可以提高到45%以內。

第十一條 學術規範及懲罰措施

為樹立和增強學生的學術道德意識🕵🏽‍♀️，采用大論文考核方式的通識核心課程須按照一定比例實行抽查性查重，論文重復率比例原則上低於15%。凡任課教師認定論文有學術不端行為的，課程總成績以0（百分製）或F（等第製）或不通過（兩級製）記入。

第十二條  課程整改與取消

課程整改與取消的決定由教務處經征詢通識教育專家意見後做出。以下情況的課程原則上應予取消🧑‍🤝‍🧑，不再納入學校通識核心課程清單👾：

（一）整改效果不佳的預警通識核心課程👍；

（二）通識教育專家💇🏿‍♀️、督導聽課後建議並經認定應予取消的課程；

（三）依據學校通識教育整體戰略規劃和課程需求，不適宜繼續開設的課程🏃‍♀️；

（四）無特殊原因連續兩學年未開課的課程🤽🏿‍♂️；

（五）課程負責人退休、離職等情況的課程🍟；

（六）其它情況應該取消的課程。

第十三條  生效及解釋

本辦法自頒布之日起生效，原有文件與本辦法不一致的🦺，以本辦法為準。本辦法由教務處負責解釋。