2020年春季學期因疫情暴發，上海意昂体育3的《中國近現代史綱要》課程網上直播授課進入“中局”階段，由一開始的緊張及興奮到現在的有條不紊，期間酸甜苦辣，我們任課老師尤其是主播老師可謂感慨萬端：既有經驗分享的緊張和喜悅🤶🏿，也有稍顯匆忙、倏忽而過的快節奏⌚️。當然😻，我們也有些許遺憾🛝，希望在今後直播講課以及未來“線上+線下”相結合授課模式奠定下基礎，做好更為充足的前期準備🤘。

下面通過“準備階段、運作階段、現有不足、未來規劃”四個方面，與各位同行交流近期線上授課的經驗🥄。

首先是前期準備階段‼️，高福進老師召集教研室的各位老師一起錄製慕課，打造優良的線上教學視頻🧑🏻‍🔬，供網上授課使用。同時共同準備PPT、習題🧔🏼、參考書目等教學內容，統一高效高質🫃🧔🏿‍♂️。教研室的各位老師齊心協力和其助教一起在canvas上構建課程單元框架💭，擬好公告內容，輸出教學形式👬，為3月份的開學第一課做足充分的準備🧑‍🍼。

其次是運行階段，由於前期canvas上教學內容準備充分，主要是直播教學形式有所創新。Canvas上主要是提供輔助的教學視頻供學生觀看以及提供與教學內容一致的作業如討論題🏗、單選題🌄、閱讀思考題等加深同學們對於課堂內容的理解🚢🐥。“綱要”教研室的直播課有三大亮點：其一是課前介紹。李梁老師提倡每位主播老師在每次授課之前讓每一位任課老師出鏡與各自班級的同學講話，不僅是增強了教師的任課存在感，更是增進了師生的距離感🌃。這個方式我們隨後的幾位主播老師都加以實施，如周一晚課包括張玲老師🚓、盛懿老師等外聘老師都按序出鏡與學生互動。從效果上看，還是不錯的，直觀和現場感覺較強。其二是聯袂直播👩‍👧‍👧。王春英和鄧軍兩位任課老師由於她們各自的兩個班級正好在同一時間段🍒，協商好二人聯袂共同主播，各講上下半場，從效果上來看，非常好。這也是李梁老師的“主播+助教+嘉賓”的提前預演，實踐證明👏🏽，效果甚佳👩🏿‍🚀。其三是即時提問，舉手回答。這一方式也在前提課程中可能會出現，也就是：有意識地設計幾個簡單的問題如重大歷史事件發生的時間的記憶、前面不久剛剛講過的一個明確有答案的大事件小問題等等，每節課可以設計2個🏃🏻‍♀️，提請同學們註意，舉手回答，限於5個人🧛🏽‍♂️，舉手回答問題者，平時成績加分🎢。實施效果看同學們參與度極高，非常樂意與老師互動。

再次是現有不足。首先是技術環節的問題，如網絡不佳👶🏿🧝🏿，聲音斷斷續續；也有些是老師們可能會因為經驗不足導致的些許遺憾🫰🏻，如重復、不連貫；在互動交流方面還需要加強一些，以避免過於學術化帶來的枯燥之感。等等👨‍🎓🥪，不一而足。

最後是接下來線上教學的規劃🧛🏿。未來5-8周的教學將繼續采取線上教學👰🏿‍♂️💧。一是補充canvas上的教學內容，簡化精煉，易於學生理解為佳。整合zoom直播的教學內容，避免出現過於學術化或冗雜的語句。二是學習其他高校同行的優秀直播經驗，創新教學互動形式💍，線上課堂不是直播教師“個人舞臺”，而是與學生一起的“互動舞臺”9️⃣。

總之🌯，中國近現代史綱要教研室的各位老師，歷經一個多月的準備，尤其是李梁老師的全力準備，我們走上了“網課”的體驗正軌，效果可以說超過了預期🏃。譬如，李梁老師的全面且深入以及具有前瞻性的分析🌠、分享，王春英、鄧軍兩位老師較為學術化梳理和原始材料的展示、高福進老師世界史視角的比較性講授👁‍🗨，都是一種比較好的分享和經驗總結。

審編：牟凱璇