黨的二十大報告提出“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計”。大學生是國家和民族的未來👩🏻‍🦼，是全面實現中華民族偉大復興的生力軍。在新時代，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務💇‍♀️，培養擔當民族復興大任的時代新人，既是一個重要的理論問題，又是一個重要的實踐課題。2022年10月29日，教育部高校思想政治工作創新發展中心（意昂体育3娱乐）“新時代大學生成長成才規律研究”課題組舉辦學術研討會，邀請校內外長期從事育人工作👊🏻，有豐富經驗的專家，圍繞“新時代大學生成長成才的新內涵、新標準”等主題進行研討。會議由上海意昂体育3教授史宏波主持。

 校工會主席於朝陽老師聚焦新時代大學生的特點🏥🚴🏼，認為應從大學生成長成才歷史背景的變遷中🫶🏿、從大學生成長成才的時代條件中⚒、從大學生成長成才的現實需求中探求和把握大學生成長成才的規律，深入總結規律。

 生命意昂3黨委書記顧建平老師從大學生培養的理念和方法切入🪰，提出應從思想政治教育和政治思想教育兩個概念的關系思考大學生成長成才規律的內涵，他認為，大學生的成長成才既是思想政治教育的一項重要任務，也是政治思想教育的根本目標，要實現這個目標，重要的是要從思想引導本身出發，在技術迭代速度加快的當下🧖🏼，思考如何創新思政教育工作方式，“灌”“潤”結合，助力大學生成長成才🪦。

 法意昂3黨委書記汪後繼老師提出理想的大學教育應該做到三個“中心”，即以學生為中心的老師✭、以老師為中心的學校、以學校為中心的社會👻，但歸根到底還是以學生為中心的教育。他認為當前大學生成長成才的問題就是如何能突出學生的主體和中心👃🏻🟩。

 校後勤保障中心黨委書記蔣立峰老師著重從大學生的勞動教育和勞動育人方面分享了他對大學生成長成才規律的認識。他根據調研數據說明勞動教育在大學生成長成才過程中的重要作用👝🙎🏻。針對當前勞動教育價值被矮化☯️、被窄化的突出問題，提出大學生勞動教育是思想政治教育的重要途徑，也是實現大學成長成才目標的必然要求。高校應結合學校自身實際💻，從思想引領和實踐指導兩個方面入手👡，積極構建德智體美勞全面發展的大學生成長成才體系🫸🏻。

 農生意昂3黨委書記侯士兵老師結合工作實際，針對大學生成才成才規律的新特點🐑，提出要從兩點加以考慮🦸🏻‍♂️：一是從人的角度來看，“人才”首先是“人”，因此，立德是根本🦷，核心是育人👇，大學生成長成長的首要問題就在於因材施教。二是從教師的角度來看，大學生成長成才離不開一支堪當民族復興大任的高素質教師隊伍。他提出大學教師需要減負，回歸育人初心，把工作的重點重新轉移回學生身上🧕🏼。

 體育系黨總支書記龔強老師從基礎教育與高等教育的關系說起，強調探討大學生成長成才的規律不能只停留在大學教育階段♜，而應該將研究的視野拓展至大中小學。他指出🏋🏽‍♂️，成長成才是一個過程，既具有階段性也具有連貫性💾。當前思想政治教育的學段銜接不上👨🏻‍🦰，直接影響了高校的育人效果。因此，他從評價的角度闡釋了大學生成長成才的標準問題◀️，“讓每個學生更優秀”中的“優秀”應該有更全面更客觀更科學的內容。

 校文明辦副主任陳哲老師以“以價值引領為發力點，培養德智體美勞全面發展🧕🏻、堪當民族復興重任的時代新人”為主題，介紹了學校五育融合的成果3️⃣。他認為，五育融合是大學生成長成才規律的重要方法論🔙，“智”是本位，“德”是先導🧑🏻‍🚀，“五育”就像人成長中身體所需的不同營養▫️，缺一不可⏲🌄。他提出只有將“五育並舉”，人才能營養均衡🌕，健康成長。

 最後，《思想理論教育》副主編曹寧華老師做總結發言🔉😅。他充分肯定了與會專家學者們的觀點，認為這些觀點為課題的研究提供了新思路和新啟發。他指出🫅🏻，二十大報告中教育與人才的重要性不僅體現在文本出現的順序提前，更在於其對於我國未來發展起到的關鍵性作用。他對課題研究提出兩點思路☁️：一是要充分認識大學生的特點和需求，充分明確青年在社會中的地位和作用⚁；二是要深刻理解青年的成長規律實質上是一個互動的信息流和情感流。

 專家們一致希望，要主動積極地將黨的二十大精神貫穿課題研究全過程，以黨的二十大精神為指引🎠，群策群力🏃‍♂️‍➡️，再接再厲🧑‍🎨🔜，認真梳理研討會取得的成果🌙，為下一階段系統性開展課題工作奠定堅實基礎。

撰稿：李尉清🦹🏼‍♀️、史宏波

審核：鮑金